指导家长培养幼儿自理能力的有效策略

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指导家长培养幼儿自理能力的有效策略
目前有一部分家庭比较注重幼儿的智力发展，将精力放在幼儿的智力开发和教育上，导致不少幼儿在社会性发展方面出现不少问题，如：缺乏责任心，自卑退缩，缺乏自制力，不会与人交往和合作，缺乏基本的生活自理能力等等。这对幼儿身心健康发展和良好的社会适应都产生了不良影响。前苏联著名教育家霍姆林斯基曾指出：幼儿的智力发展应当同时体现在手指的操作，语言的表达和用脑的思考上，动手、动口与动脑三者之间有着息息相关的内在联系。从小给孩子一双灵巧的小手，是促进孩子思维发展，增强其自信心的基础和前提。由于我国绝大部分都是独生子女，大家围着一个“太阳”转，不等孩子张嘴、伸手，吃穿玩用一切俱备，孩子失去了很多学习、锻炼的机会。使得孩子生活自理能力差，很难适应集体生活。对孩子自理能力的培养如果光靠幼儿园的培养，不充分挖掘家庭资源，那也是纸上谈兵。孩子的成长有赖于家庭和幼儿园保持一致，才能最大限度地发挥其作用，形成教育合力，促进孩子的发展。
在指导家长培养孩子的生活自理能力过程中，我们做了一些尝试，并收到了一定的成效。
首先，通过家长会的形式，向家长宣传培养孩子生活自理能力的重要性，引起家长对培养孩子生活自理能力的重视
常言道：知其然必须知其所以然，要让家长培养孩子的生活自理能力，就要帮助家长意识到其重要性和紧迫性，家长只有明白了培养自理能力对孩子的重要性后，才会在思想上加以重视，行动上加以配合。家长会上我们把孩子入园后普遍存在的现象告诉家长，如：吃饭的时候有的孩子总是等着成人来喂，不喂就不吃；有的孩子只会哭，不愿尝试自己拿勺子；上厕所不会拉裤子┅而有些家长呢，一到就餐时间就“偷偷”地来探望孩子，担心这又担心那。我们让家长在谈谈：为什么孩子和家长会有如此表现？有的家长说：孩子在家一直由大人的喂的，担心他在幼儿园是否能自己吃饭。有的家长说：让孩子自己吃饭，总是边吃边玩，最后还是我们喂了才吃完，我们担心孩子在幼儿园是否能吃饱。有的家长说：家里只有一个孩子，爷爷奶奶总是不等孩子动手，早就抢着做了，因此孩子什么也不会，到了幼儿园就担心了…听了家长们的发言，我例举了一些国外家长的教养态度让家长加以比较。如：在美国。家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时侯就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。即使是富家子弟，也要自谋生路。美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣！”农民家庭的孩子分担家里的割草、粉刷墙屋、简单的木工修理等活计。在日本，在孩子很小的时候，就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦。”并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。比如：在东京的大街上，不论大人、小孩，每个人都背一个包，甚至刚会走路的幼儿也背一