以素质教育为目标促进幼儿园区域活动的开展

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以素质教育为目标促进幼儿园区域活动的开展

幼儿几乎无时无刻不在游戏。游戏是处于身体和心理上各种机能尚未成熟阶段的幼儿的主要活动，幼儿生活就是游戏。也正如维果茨基所说：“儿童在游戏中的水平高于其他活动中的水平，游戏创造了最近发展区”。就是说，幼儿期的发展必然要经历游戏这个过程，这是学前幼儿的基本活动，是为进入学龄阶段适应社会生活做准备的活动。可见，“玩”是孩子们的天性，剥夺了孩子们的“玩”就象是把幼儿禁锢在笼中不得发展一样。
面对二十一世纪的来临，知识经济的到来，人才素质的竞争，这必然对我们幼教界的发展提出了更高的要求。《纲要》的颁布字里行间都表露着培养新一代接班人的素质与要求，这也为我们幼教工作者提出了更高的工作标准，使我们深深体会到今天的受教育者不但要有健壮的体魄，良好的行为品德、社会生存能力以及学习的兴趣习惯和智能，而且要有创新精神和创造能力。只有创新才能发展，只有发展才能强盛，只有在素质教育发展的今天才能使创新的大旗迎风飘扬，才能面对新世纪的全球性挑战。
要为幼儿奠定坚实的素质基础，幼教界的理论专家、学者、一线教师在改革幼儿园的教与学中做了大量的工作。并取得了斐然的成绩。教师们的观念与行为在教与学的学习过程中有了很大的提高。在辅助以教与学的过程中，幼儿园区域活动悄然兴起，它已成为教育的有机组成部分，为幼儿发展不可缺少的教育形式，它不亚于集体教学中所学到的知识技能，它是幼儿动态学习发展的有效途径。笔者通过了解本地区幼儿园开展区域活动的实际情况，仍觉得在开展过程中存在许多盲点之处。通过理论的学习与实践的结合，笔者认为，只有以素质教育为目标，改革幼儿园的区域活动，才能更好的辅助以教学的开展，促进幼儿各方面素质的提高，才能适应新世纪的发展与要求。下面从区域活动的几个环节来谈幼儿园区域活动的开展。
一、开展活动的计划性