如何对学前幼儿进行良好行为习惯的培养

 如何对学前幼儿进行良好行为习惯的培养
 
 著名的教育家叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。” 事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福，可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面。陈鹤琴先生又说过：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。”所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成。 幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的，生活习惯好，就有益于身心健康成长；文明礼貌习惯好，品德就良好；学习习惯好，定能取得好成绩，教育是习惯的培养，如果我们教育的后果只是学习了知识，而没有养成良好的习惯，那我们的教育就是失败的。作为一名幼儿教师究竟应该如何抓好幼儿良好行为习惯的培养呢？我认为可以从下几方面着手：

 一、教师应正面鼓励，耐心引导
 
 班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人格外费心，而且还会对其它幼儿产生不好的影响。因为他们经常犯错，挨批评次数多，但我感到，对这部分幼儿过多地用批评教育效果并不佳，更好的办法是运用正面鼓励，积极引导，在幼儿良好行为出现时及时表扬。前一阶段，我发现男孩子站队时特别乱，爱吵闹。但有一次，我让全体幼儿在门口站队，发现某某小朋友很自觉地站好，动作迅速。我马上表扬了他，其它小朋友看到了，也都向他学习。那天早操某某小朋友做操、站队都非常棒，我又表扬了他。及时地对幼儿表扬鼓励，哪怕是一个赞赏的眼神，都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望，也就是产生了“良性循环”的效应。我认为对于自我管理，自控能力弱的幼儿，要更加耐心，不断用语言强化如何做才是正确的。善于发现他们的点滴进步，及时鼓励，多用正面强化。从某一“闪光点”的行为出现，带动整体行为的改善。
 
 二、教师应以身示范，给孩子正面引导
 
俗话说：“榜样的力量是无穷的”。幼儿常常是通过观察和模仿来学习的。因此，在日常教育中，我们要及时为幼儿树立榜样。从自身做起，言传身教。幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是老师，对老师言谈举止，观察最细，感受最强，而且不加选择地模仿老师的言行。对于幼儿，老师的话可以说是“最高指示”，经常可以听到孩子们为自己的言行辩解：“老师就是这样说的……”这就对老师的言行提出了较高要求。因此，我们注意从自身做起，严于律己；凡要求孩子们做的，自己首先做到如见面有礼貌的问好、在教室里尽量小声说话、轻轻走路、上下楼靠右走等等。 不让孩子做的，自己千万不