关于中小学教师师德现状的调查分析

关于中小学教师师德现状的调查分析

 一、调查目的
 本研究的目的在于了解当前金华市城乡中小学教师心态和师德现状的新特点，旨在为广大教师正确认识自我和完善师德修养提供一个客观参照体系，也为教育行政部门建设师资队伍，进一步调动教师的工作积极性提供科学决策的依据。
 二、研究方法与对象
本研究以问卷调查为主，辅之以座谈访问。调查内容共分敬业品德、乐业品德和行为规范三大部分，并在自选等级（A、B、C上打∨），计有20项调查细目。
 1、准备一辈子当教师的信念；2、争取当一名优秀教师的决心；3、对事业有责任心；4、对学生有爱心；5、重视既教书，又育人；6、工作任劳任怨；7、富有创新精神；8、善于激发学生的上进心；9、善于发现学生的闪光点；10、善于增强班级的凝聚力；11、有效培养班干部；12、重视学生自我管理；13、常与社区和学生家长联系；14、拥护中央的方针政策；15、日常中严以律己，身教重于言教；16、平等对待每一位学生；17、尊重每一位家长，18、善于与各科教师合作；19、经常与学生谈心，沟通思想情感；20、有人格魅力。上述1-6项检测教师的敬业品德；7-13项检测教师的乐业品德；14-20项检测教师的行为规范。
 调查对象：系金华市城区初中教师131人，农村初中教师128人，城区小学教师122人，农村小学教师125人；X县城区初中教师102人，农村初中教师110人，城区小学教师113人，农村小学教师120人。总计调查初中教师471人，小学教师480人，累计调查城乡中小学教师总人数951人。
 三、调查结果与分析
（一）金华市城乡中小学教师师德现状评估。
假设教师自我评等级A、B、C，为反映师德状况优秀、良好、一般。那么，自评A级调查结果可见：
1、在敬业品德栏的1-6细目中，教师自评A级者，其所占比例分别为：（1）准备一辈子当教师的信念（占81.39%）。(2)争取当一名优秀教师的决心(占85.7%)。(3)对事业有责任心(96%)。（4）对学生有爱心（占95%）。（5）重视既教书，又育人（占95%0。（6）工作任劳任怨（占84.12%）。这表明，教师的职业角色意识清晰、鲜明，大多数教师的敬业品德优秀，这突出表现在他们对事业有责任心，对学生有爱心和重视既教书，又育人等方面。
2、在乐业品德栏的7-13细目中，教师自评A级者，其所占的比例分别为：（7）富有创新精神（占57.83%）.(8)善于激发学生的上进心(占83.81%)。(9)善于发现学生的上进心(83%)。(10)善于增强班级的凝聚力(占77%)。(11)有效培养班干部(占73.5%)。（12）重视学生自我管理（占84%）。(13)常与社区和学生家长联系(占47%).可见,纲目七项中除7、13两项自评A级不足60%外，其余各项均占70%以上，这表明，多数教师乐业品德良好，但创新精神明显不足，且缺乏与社区和学生家长沟通。
3、在行为规范栏的14-20细目中，教师自评A级者，其所占比例分别为：（14）拥护中央方针政策（占97%）。（15）日常中严以律己，身教重于言教（占94%）；16、平等对待每一位学生（占89%）。17、尊重每一位家长（占91%）。18、善于与各科教师合作（占90%）。19、经常与学生谈心，沟通思想情感（占77%）。20、有人格魅力（占70%）。由统计数据可见，该栏七个栏目中，有14、15、17、18等四个细目自评A级达90%以上，而19和20细目分别只达77%和70%。这表明，教师行为规范的表现总体良好，但学生谈心、沟通不足，教师