浅谈实施数学新课程的几点体会

浅谈实施数学新课程的几点体会

摘要：数学新课程的改革实施，带动了教师观念、教学方式和学生学习方式的转变，教师的角色意识已悄然发生了变化，他们已由传教布道者逐步走向学生学习的合作者、帮助者、指导者，面对新课程条件下遭遇的种种困难和挑战性的问题，广大教师投入了极大的热情，作了许多积极的尝试与努力，他们在创设问题情景、展示学习过程、组织学生活动、营造自主探索与合作交流的学习环境等方面作出了探索，经受了新课程实践的磨练和洗礼 ，我就实施数学新课程教学的实践谈几点体会。

关键词：新课程  驾驭  教学设计  方法  体会

 我作为一个中学数学教研员，在历时两年的数学课改实验中， 深入学校，走访学生，访问教师，课堂听课，查看资料，集体调研，我欣喜地发现，教师的角色和教学形为方式不觉间发生了变化，学生在课堂上动了起来，想说、想做、想尝试了，学生对数学有了兴趣，课堂往日的宁静被活跃的喧闹声打破，透过现象，我们感受到教师的理念在变，学生的学习方式在变，课堂学习的环境氛围在变，学习的过程在变……。在变的过程中，我们也同时感受到一些不变的东西，有的教师照“剧本”演戏，一成不变，有的直接把“戏”演砸了，不了了之，有的教师把自己脑子里固有的“东西”硬塞给学生，有的教师很直白、赤裸地把学习内容端给学生，有的教师不敢“讲”了，有教师一味地追求情境化和热闹的课堂氛围……，面对种种问题，面对教师在数学新课程实施过程中的困难与障碍，我想就下面几个问题谈几点想法 ：
 一、如何驾驭数学新教材
 如何把握新教材，用好新教材，这是实验教师普遍面临的难题，结合本地区课改实验的实际，我认为应从以下几个方面去把握和落实：
 1、数学教材处理要本着多角度、宽范围、大信息、活动化、生活化的原则；要体现数学教材的现实性、趣味性、实用性、科学性和人文性等特点；要充分利用和开发学生已有的生活经验，已有的经历和已有的知识积累等课程资源。
 2、要认真学习和研究数学新教材，全面细致地了解把握新教材的特点，真正体会新教材的编写意图，弄清教材内容的呈现方式和知识发生发展过程。要比较对照新旧两种教材，确定适度的教学重难点，准确定位学习内容的“三维”目标，要从了解、理解、掌握、灵活应用等层次上客观确立教学目标，避免目标过高或过低，以至教学走偏。
 3、要对数学教材提供的背景材料，提供的问题，已设计成型的教学情景，编写的例习题，展示的知识发生发展过程，以及教学活动的设计等项内容进行全面梳理和排序，要针对学生认知水平和学习实际，对上述内容进行重新取舍和再加工，要把教材内容整合加工成为适合我们自己学生的学习材料和学习内容。要因地制宜，灵活处理开发新教材，要适时补充一些近景性较强、学生易于接受的现实背景材料和链接生活的学习素材，要最大限度地开发挖掘和发挥数学新教材的教育功能。
4、要对数学新课程中的不确定性做一定的预测评估和准备。如数学新教材中教学方法与过程的不确定性、教学内容的不确定性、教学目标与结果的不确定性、教学对象的不确定性等因素，