在语文教学中如何实施素质教育

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立足素质，优化教法，培养创新
———如何在语文教学中实施素质教育
素质教育，这一越来越有分量的话题，人们炒得火爆，但是如何在“应试教育”盘踞了多年的领域里树起这面新的旗帜，把人们从遵从了多年的教育思想从根本上转变过来，以适应新时代的需要，形成一套完整的素质教育体系，却是摆在当前教育工作者面前的一个重大课题。我们知道，素质教育的核心是积极培养激发学生的自觉性、主动性和创造性。当前为了适应应试教育向素质教育的转变，我们这些育人之师应首当其冲转变思想，破除陈旧的教育观念，树立正确的人才观、教育观、质量观，而要做到这些，我们首先要利用课堂教学这块素质教育的主阵地，激发学生学习语文的兴趣和积极性，全面发展学生能力，实现素质教育的语文教学目的。
（一）激发学生学习的内在动力，培养学生的自学能力。
学生是一个活生生的个体，他们有自己独特的思维方式，性格特点和感受理解能力。教师如果一味灌输，加压，就会磨平学生的棱角，使他们成为一个模子里铸造出来的“机器人”，根本谈不上培养兴趣，发展能力了。近年来，初中语文教学出现低谷，其主要原因是语文知识浩如烟海，知识无序，成绩提高难。另一方面，学生学习动机弱化，这也是不容忽视的因素。
因此，我在教学中不生硬灌输，也不让学生死啃书本，而是根据学生的个性和年龄特点，教之以法，导之以情，使其在愉悦的情景中学到知识，学会方法，从而举一反三，触类旁通，培养学生的兴趣和自学能力。例如，初中语文教学中，议论文教学可谓一大难点，一是内容枯燥，课堂容易流于死板；二是学生学习有难度，找不到论点，分析不好论证过程，写起议论文来也就更困难。其实，如果教学有方，调动起学生学习的积极性，教会其学习方法，议论文的学习和写作要易于记叙文。初中语文教材中<<谈骨气>>一文，是一篇议论文，可以算做是学习议论文的起点，如果教法得当，调动起学生学习的兴趣，激发起学生的主动性，那么议论文部分的学习就轻松自如了。所以，在教这一课时，我先进行了一节预习课，让学生充分了解课文，并尽量多提问题。有人说课堂上预习太费时间，怕完不成进度，可是我以为眼前看是多耽误了一课时，但却为学生学习议论文带了个好头，有了兴趣，没了畏惧