计算机辅助数学教学的探索与思考

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计算机辅助数学教学的探索与思考
数学，对抽象思维能力的要求较高，特别是在解决问题时，即使是最简单的数学问题，也必须进行数学抽象。这就使数学的学科门槛较高，不易入门。在传统的“粉笔+黑板”的数学课堂教学模式中，容易使学生产生“审美疲劳”，进而丧失学习的兴趣。而计算机辅助数学教学是现代教育改革和发展的必然趋势，数学活动课作为新课标、新教材的一部分，和必修课相辅相成，能对必修课的学习起到辅助和促进的作用。数学活动课程与信息技术整合，不仅改变了传统的教学模式，而且在丰富学科知识、创设教学情景、优化课堂结构等方面起到积极的作用。
把计算机引入数学课堂教学，可以在很大程度上弥补传统数学教学的不足，有效克服数学学科抽象有余、形象不足的困难。计算机独特的计算机处理能力，可在一定程度上超越时空的限制，跨越语言与形象的障碍，变静态为动态，化抽象为直观。因此，我们可以通过精心制作的计算机课件，创设教学情景，建立“数学的实验室”，让学生通过“做”数学来学习数学，让原本抽象的数学在一定程度上具体而鲜活起来，让学生不再觉得数学枯燥，让学生不再畏惧数学。
计算机辅助数学教学的研究在社会迅速发展的今天，计算机这一高科技产物广泛的应用于各行各业中，取得了巨大的经济效益和社会效益，作为社会重要组成部分之一的教育当然也不例外，随着计算机的日趋普及和计算机技术的飞速发展，以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术已在课堂教学中得以广泛的使用。计算机辅助数学教学能创设情境，提高教学效率，并能弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的结果。下面结合我个人实践谈谈计算机辅助数学教学的探索与思考。
一、计算机辅助数学教学的作用
1、探求创新，再现知识发现过程。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，站在世纪之交，展望世界，国际竞争，表面上看是综合国力的竞争，实际上是国民素质、人才创新能力的竞争，而创新的源泉则是人的创造力，这就为现代的教育提出了一个迫切需要解决的问题，显然，仅以记忆储存知识为目标的传统教育是不能适应知识经济时代的要求。我在数学教学中发现，要提高学生的创新能力，有一个很有效的途径，就是再现数学知识的发现过程，让学生在已有的知识上猜想结论，发现定理，从而提高创新能力，这样有助于培养学生独立思考的能力，有助于学生得到成功的喜悦和增强自信心，也有助于锻炼学生克服困难，探求知识的毅力。
2、创设情境，激发兴趣，提高学习效率
在数学教学中，运用计算机辅助教学，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧设悬念，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，积极配合课堂教学，主动参与教学过程，从而提高学习效率。
3、化静为动，突破教学重点、难点
数学的教学内容与其它科目相比较抽象，再加上有些内容的传统教学手段不得力，所以某些内容对于学生而言比较难掌握，这就形成了教学的难点。而教学重点是我们在教学过程中要求学生必须掌握的内容。传统的教学方法在某些教学重点、难点的教学上有一定的局限