浅谈如何对低年级学生进行写话训练

 浅谈如何对低年级学生进行写话训练
[摘  要] 低年级学生不善于积累写话素材，不会写话，教师要帮助学生从多方面打开思路，从直观形象的看图写话、迁移模仿、想象、编故事和观察生活中真实的事情等角度下手，挖掘源头活水，为今后习作打下基础。
[关键词] 写话   形象   模仿   想象   创新  

 《小学语文新课程标准》关于低年级写话的阐述中说要让学生：“写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”低年级写话是今后习作的基础。而我们面对的低年级孩子，他们天性好玩，观察能力差，对周围的事物大多缺乏了解。所以他们不善于获取和积累写话素材,以致于许多学生进入中年级开始练习作文后，往往感到头痛，不知道写什么，更不会得心应手。正所谓：“巧妇难为无米之炊。”因此，从一年级开始，老师就要有意识地和学生一起找到“可炊之米”，找到写话中教和学的规律，鼓励他们把心中所想、眼中所见、口中要说的话用文字写下来。
 一、借助图画，写直观形象的东西
 苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”心理学也指出：低年级儿童是以形象思维为主要思维形式的。有形有色的东西，是孩子产生好奇的刺激物，是他们思维的原生物。它让孩子眼睛发亮，让孩子禁不住伸出双手触摸，大脑也随之处于积极运转的状态。教学实践中，有针对性地选择形象直观的图片，让学生通过观察，想象图片所表现的情节，再对所获得的表象直接进行加工，有助于形成不同的思维结果。我们可以让学生先从整体入手，初步感知图画的主要内容，再细致观察，合理想象，叙述图义写下来。看图写话的过程，同时也是学生把平时掌握的知识转化为技能技巧的过程。因此，加强看图写话训练，不仅能使学生的观察力、思维力、想象力得到培养，而且能使学生的口头和书面表达能力得到提高。
翻阅苏教版语文课本，或是一幅幅精美的插图往往使你浮想联翩，或是色彩缤纷的花或活泼可爱的小动物，学生更是津津乐道。第一册练习6“学用字词句”安排了一幅黑白两色的、充满生趣的画：弯弯的小河边，一棵梧桐树上的叶子正一片一片飘落下来。河面上，一只小蚂蚁正在树叶船上争撑着篙，快乐地过河呢！河岸上小草一丛丛，天空中云儿一朵朵。我让学生先给画面涂上颜色，再编个故事讲给小朋友听。在进行到编故事、讲故事的环节时，学生拟了几个题目，每组再请一名同学按自己拟的题目讲故事给大家听。当还有同学按捺不住自己的情绪，纷纷举手要求讲故事时，我抓住机会，要求他们把自己看图新编的故事写下来。结果有的同学写了《小蚂蚁过河》，