音乐活动在教育活动中的意义

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音乐活动在教育活动中的意义---音乐游戏活动对幼儿创造力的培养
音乐是用声音来反映自然现象、社会生活和人的思想感情的一门艺术，是根据声音的高低、长短、强弱、音色等特征，构成节奏、节拍、速度、力度、旋律、音区、音色、调式、和声、织体、曲式等音乐的基本表情手段和组织形式来表现人的内心情感、反映社会生活的。然而音乐又是一门很特殊、很“难”的艺术。怎么样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架起一座桥梁，怎么样将音乐和孩子沟通起来呢？我认为，只有游戏才能做到这一点，音乐游戏一般是指在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐要求进行各种动作的游戏。让幼儿在音乐游戏中学习音乐那情况就会完全不同，他大大提高了幼儿对音乐学习的积极性幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，由于它将音乐活动内容溶于游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、改编歌词、创编动作。从而使幼儿在情感上获得美的陶冶。所有音乐游戏能培养幼儿的想像力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的创造心理素质，使幼儿的情感形成良好的创造心理素质，是幼儿创造力的萌发剂，也是培养新世纪人才的必然结果。游戏是最适合幼儿身心发展特点的一种活动，它能给幼儿以快乐并从中受到教育。幼儿的心理是在活动中形成和发展的，幼儿音乐教育的任务和内容，也需要通过音乐活动予以实现。幼儿的音乐活动是多形式的，运用游戏这一教学手段，往往会取到事半功倍的作用。
幼儿园“以游戏为基本活动”是《规程》中对游戏在幼儿身心全面发展作用的肯定，音乐游戏是幼儿游戏的一种，由于音乐活动内容溶入游戏的形式中，从而使幼儿在情感上获得美的陶冶。所以，音乐游戏既是一种艺术创造活动，又是一种艺术实践活动，对培养幼儿的创造力具有巨大的促进作用，是培养幼儿创造力的动力，不仅能引起幼儿活动的兴趣和愿望，还能激发幼儿积极、良好、充满自由、安全的心态，主动参与的热情。当然，教师在音乐游戏中应积极地激发幼儿用音乐语言表达和表现生活经验与自己的情感，充分发挥想象力和创造力，教师还应思考在游戏过程中幼儿发展了怎样的能力，获得了怎样的情感，形成怎样的态度。

一、让音乐游戏融入幼儿的各种学习活动。
新课改强调学科的整合，明确指出音乐游戏所要达成的目标，不是简单地让幼儿会唱几支歌，跳几个舞或单单只会做几个游戏，而是应该将活动的目标、指向幼儿的真实学习活动，提高幼儿在体验中对美的事物的敏感度，提高幼儿的审美能力和对美的表现力！因此，我尝试着以儿童的整体发展为中心，将音乐游戏融会贯通于各种活动中，发挥音乐的感染力和鼓舞性以及表达表现的作用，借助音乐游戏使幼儿更充分地认知、理解与创造。通过音乐语言，与画面的结合而营造出来的意境在生活中常常被成人忽视。但这些真实的情景来源于生活，所以幼儿特别喜欢参与到其中，大胆地表现与表达，对音乐的感悟也从虚幻走向真实。把音乐融入学习生活，不仅能帮助幼儿进一步巩固有关