论如何提升小班幼儿的阅读能力和兴趣

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让阅读区“活”起来
——论如何提升小班幼儿的阅读能力和兴趣
摘要:当今社会，阅读已成为一个人必须具备的能力，它是一个人获得成功的基础，现在社会的新动向也大大提倡对早期阅读的推广和重视。小班幼儿正处于培养阅读兴趣和能力的关键期，作为成人应当抓住这一关键期对幼儿进行有效地指导和教育，让幼儿在一个循序渐进的过程中获得阅读经验。本文以“活”阅读区为突破口，通过创设良好的阅读环境、选择多元化的阅读材料以及培养幼儿良好的阅读习惯，真正发挥阅读区的重要作用，从而提升小班幼儿的阅读能力和阅读兴趣。
关键词:阅读区阅读环境阅读材料阅读习惯
小班幼儿非常喜欢听故事，老师讲故事时都听得津津有味。可是，如果让他们自己阅读图书，幼儿看书的兴趣并不大，每次几分钟就把一本书阅读好了。例如每次开展区域活动，阅读区里就会有这样的现象：有的孩子看书东翻一本，西翻一本；有的孩子打开书，胡乱地翻了几页，不到一分钟就又换了一本书；有的孩子干脆坐在座位上拿着一本书，和其他小朋友大声说笑；有的孩子倒着书还看得津津有味，有的孩子拿着书趴在椅子上或是跪在地上看；有的孩子是拿着书离开了区域边走边看；还有的孩子在图书区乱翻了几本书后离开了……我们发现时间一长，进入阅读区阅读图书的孩子渐渐少了，阅读区也开始沉寂下来。长此以往，孩子的阅读能力不仅得不到提高，阅读兴趣也会大大降低。那么，如何通过阅读区提升小班幼儿的阅读能力和兴趣呢？我觉得有以下几个方面可以改善：
    一、在环境中“活”阅读
新《纲要》指出：“创造一个自由宽松的语言交往环境”、“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”可见环境的重要性。以往我们创设的阅读区非常简单：一个图书架、图书和一块坐垫。每次进行区域活动，进入阅读区看书的孩子少之又少，即使是进入了活动区，阅读持续时间也非常短暂，时间一长阅读区就开始慢慢沉寂下来。
为了让幼儿喜欢阅读区，首先应创设一个安静、舒适、温馨的阅读环境。因此，我们对阅读区的环境重新进行了布置。例如在阅读区的墙面上贴上宝宝看书的图片，取名阅读区为 “趣味小书吧”，告诉幼儿这里是看书的地方，看书时要像墙画上的孩子一样保持安静。在阅读区我们还铺上小垫子，颜色比较温和。例如粉红色、绿色这些颜色给人的感觉非常温柔，可以稳定人的情绪。其次在活动区里添置一些物品。例如给幼儿设计一些座位：沙发、垫子、小毯子，它们的大小、材质可各不相同。幼儿可以按照自己的喜好选择自己喜欢的方式看书。另外，我们还在阅读区设计了一些读书标记。这些标记都是利用业余时间和孩子一起讨论后才制作出来的。例如：在图书的封面上贴上笑脸娃娃的标记，这样一来，幼儿每次看完图书都会自觉地合上封面，万一有的孩子没有合上封面，一旁的幼儿或老师就会提醒小朋友，为什么你的图书宝宝没有笑脸娃娃啊？它为什么没有笑脸？孩子在老师的提醒下就会明白原因，把书本理好。还如在区域的一角贴上小脚丫，提醒幼儿进入活动区要拖鞋，养成良好的行为习惯。最后，书本的摆放也是非常关键的。小班幼儿年龄较小，书本应利于孩子拿取方便。
    经过重新布置，阅读区变得温馨而宁静，它也成了幼儿每次区域活动最向往的区角，每次孩子们的积极性都很高，孩子的阅读兴趣和阅读能力也在不知不觉中慢慢提高了。
    二、在多元化的阅读材料中“活”阅读
好的图书是幼儿学习自主阅读的最佳内容，好的图书无论对幼儿的思维能力、理解能力