幼儿园园本培训策略初探

幼儿园园本培训策略初探
 
引言
 “园本培训”即“以园为本”，基本含义是：为了幼儿园，在幼儿园中，基于幼儿园。就是本园的教学主体从幼儿园实情出发组织培训、开展研究、设计课程，尽量开发和利用本园的各种资源和潜力，致力于激发全校师生的创新意识和解决教育教学中的具体问题。园本培训是“指幼儿园根据自身发展的需要，在对幼儿园教师的现状与潜力进行系统评价的基础上，充分利用幼儿园内外的各种资源，通过自行规划设计或与专业研究机构、研究人员合作等方式，开展的旨在满足幼儿园及每个教师工作需要的园内培训活动。
 园本培训指出幼儿园和教师不再是单纯的知识接受者，而是培训工作的主导者，培训过程的积极参与者，先进教育理念的践行者和自身发展的促进者；园本培训以幼儿园为基础，立足于幼儿园的改革发展和教师的教学实践，立足于提高教师的实际工作能力和教育教学实际效益，为实现教师教与学的统一，培训时间和空间的统一，幼儿园和教师的共同发展提供了有效支持。园本培训模式具有针对性、灵活性和多样性等特点。
 

通过这几年的实践，个人认为在民办幼儿园进行园本培训时，要注意以下几个问题：
 
 一、充分调动从园长到教师发展专业的积极主动性
 不能把教师培训看成是上级领导部门和培训机构的事，要把幼儿园看成师幼共同发展的场所。园长要成为幼儿园培训的组织者和负责人，要了解教师专业发展及成长规律的基本理论，形成良好的互相交流、互相探讨、互相学习的氛围。园长应建立有效的激励机制，调动教师的内在动力，开发教师的潜力，为教师的专业发展搭建平台。
 教师自己要变“要我培训”为“我要培训”，主动发展自己的专业能力，以新的理念改变自己的教学方式、组织管理方式、对幼儿的教育方式，并通过园本培训逐步形成娴熟运用现代信息技术的能力，有效协调教师之间、教师与园长之间、教师与幼儿之间、教师与家长之间的人际关系和沟通能力，解决问题和行动研究能力，创新思维与实践的能力，教学反思与自我发展的能力。
 通过制定“两定一检一评”来促进教师自我成长：
 一是定时——固定每周星期进行一次的全园性的教研活动。全体教师针对教学内容集体讨论，各抒己见，形成最好的教学方法和教学步骤。