全文下载链接(充值:10积分元)
“生态环保教育”研究的思考与实践
[摘 要]“我们只有一个地球”,“珍爱地球、珍爱生命,保护环境”,“促进人类可持续发展”……这种声音在十六大确定了全面建设小康社会后,在防止“非典”的斗争中产生了越来越多的共鸣,汇成了一种强有力的时代旋律。数以亿计的人们在这种时代强音的感召下纷纷挤身到“环保”、“生态”这个有意义的历史命题下,作为21世纪的小主人,必然要融入到这全新的生态文化中,逐步学会“保护”,保护资源的再利用,保持人类适宜的生活环境。从而形成正确的世界观、价值观,学会正确的行为方式,实现社会的可持续发展。结合小学生的年龄特征,关注他们的兴趣爱好,提供丰富多彩的体验舞台,在各种环保教育活动中塑造小学生初步的“生态文化”意识,培养初步的生态环保素养。 [关键词]生态 环保 生态环保.生态环保教育 一、“生态环保教育”的概念界定 生态是指生物在一定的自然环境下生存和发展的状态。环保是指人们对自然环境的保护。“生态环保教育”旨在通过学校的教育活动,促使受教育者清醒地意识到人和自然的相互依存关系,使受教育进而获得更多的环保知识,知道生态环保的价值,并形成一定的生态环保的技能。 二、“生态环保教育活动”研究的意义 (一)“生态环保教育研究”的现实意义 (1)校领导曾几次三番在国旗下讲话中,在学生大会上要求学生不要乱丢纸屑,但纸屑仍“招摇过市”,学生们也曾在多次作文中写道:“……漫步张泾大街,所有的闲情逸致被地上的废渣、废纸、废塑料袋等杂物一扫而光……”,“……村东头的那条小河边就是全村的垃圾堆,一到夏天,蚊蝇成群……”可见,张泾地区的环境不容乐观,张小的学生也缺乏环保的意识,没有形成良好的生态环保的行为规范。 (2)1993年3月,朱镕基总理在全国人代会政府工作报告中指出:要以对人民、对子孙后代高度负责的精神,保护资源和生态环境。2003年5月15日中国环境报又提出:环境保护关系到中华民族的伟大复兴,关系全面建设小康社会目标的实现,关系国家长治久安。未来20年,环保工作将为全面建设小康社会做出贡献: ——让人民喝上干净水,呼吸上清洁空气,吃上放心的食物,为子孙持续发展留下丰富的资源。 ——提高全民环境意识和环境道德水平,促进社会主义精神文明建设。 ——促进人和自然和谐,推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 (3)“非典型性肺炎”的蔓延,关系到人的生死存亡,关系到民族的生死存亡。 由此,“我们只有一个地球”,“保护环境,善待自然,珍爱生命”……这种声音在二十一世纪的今天,得到了全世界人民的共鸣,汇成了一种强有力的时代旋律。数以亿计的人们在这种时代强音的感召下,纷纷挤身到“生态”、“环保”这个有意义的历史命题下,这同样也引起了我校广大学生的关注和兴趣。在近五年的活动、思考与实践中,我们感到“生态文化、环保活动”是具有现实意义的研究课题。 (二)“生态环保教育研究”的课程意义 长期以来,课程体系以“学科中心”、“知识中心”为核心理念,强调教学大纲、教学计划、教科书是“法”,课程管理以“规范”为主要特征,为适应“教学效率”的追求,学生的学校生活就是按部就班,分门别类的学习学科课程。这种课程体系简化为一种“科学”的生产过程,生产程序和生产工艺,从而制造出统一规格的产品——学生,把学生个性的发展、学生丰富的精神世界、学生与自然、社会的关系退居边缘位置。而新课程理念告诉我们:课程以学生发展为中心,以学生发展为本,衡量课程意义大小的重要标准,就在于课程能否回归社会、回归自然。我校开展“生态环保教育活动研究”从校本课程建构的意义和育人功能方面体现在以下三点: