小班幼儿角色游戏的特点与指导策略研究

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小班幼儿角色游戏的特点与指导策略研究

“游戏是幼儿的天性”我们尊重这个事实的同时不难发现幼儿喜欢游戏尤其是角色游戏。角色游戏是一个集智力、德育、社会化、娱乐、独立能力等多方面于一体的综合性游戏。如何开展好角色游戏？特别是小班幼儿的角色游戏，如何根据小班幼儿角色游戏的特点，使幼儿在每一次的角色游戏中吸取养料，得以所用？这些问题常常缠绕着我，经过几年的实践研究，就小班幼儿角色游戏的特点与指导策略研究谈谈自己的一些体会。
一、在实践中，小班幼儿角色游戏有一下几个特点：
1、游戏的开展密切依赖主题形象玩具。
如果你仔细观察一下就会发现，幼儿最早期的游戏就是摆弄玩具。玩具对幼儿游戏起支配作用，幼儿拿到玩具后最感兴趣的是动作，他们常常是只重复简单的动作。一切初步的交往也是在玩玩具的过程中产生的，角色意识也是在玩玩具的过程中逐步产生和增强的。例如，孩子有一个娃娃，就会产生抱娃娃、喂娃娃吃奶等一系列的动作，进而使幼儿有了一个要当妈妈的角色意识。小班的孩子，他们选择替代玩具是无意识的，往往看见有什么就用什么来替代，非常具体，具体到物体的某一特征。
2、小班孩子在角色游戏中是很不稳定的。
小班孩子在游戏中的兴趣往往会改变，往往时看到别人玩什么就扔掉自己所玩得玩具，而跑过去玩别人的玩具。因此，他们所玩的主题、情节及所扮演的角色是极不稳定的，许多小班孩子在游戏中往往是跟着老师，老师到那个主题，许多孩子就会跟到这个主题。游戏中，经常是一个主题有了新的情节，许多孩子都会一拥而去，他们不能很好地遵守游戏的规则，不懂规则，一旦发生矛盾就大哭大叫，无法解决，而最终容易放弃矛盾，或由教师帮助解决。
3、在小班孩子的角色游戏中以个人游戏和平行并列游戏为主。
个人游戏小班是孩子游戏的中要形式，小班孩子刚刚入园，他们玩游戏没有交往，他们摆弄被枕或是摆弄碗碟，主要是个人游戏，特别是在小班，虽然个人游戏不需要相互配合的技巧，但是合作游戏的基础。
经过一段时间的个人游戏水平，幼儿有了初步平行并列的游戏，在娃娃家这一主题中，大家玩为娃娃过生日的情节里，虽然在这当中也有一定的简单的交往，但是，注意观察就会发现，孩子们扮演各自的角色，各干各的，有的扮演爸爸去为娃娃买蛋糕，有的扮演妈妈也去买一个蛋糕，每人都会去买一个蛋糕。
他们在一活动中从你玩你的，我玩我的，不意识对方存在向注意别人模仿别人的成熟平行并列游戏发展。由于，小班孩子的模仿特强，就特别需要教师参与。
4、小班孩子的生活经验有限，反映的内容也比较简单。
刚入园时，孩子就喜欢玩娃娃家的游戏。反映的内容是妈妈做饭，爸爸做饭，你喂娃娃，我也喂娃娃。由于他们的能力有限，他们即使有经验也不会在游戏中反映；通过天天玩及教师的参与，渐渐地产生了其它的主题。但玩得情节也是很简单的。在教室的指导下，直接模仿熟悉的人或事的某一点，某一行为上。
5、小班孩子在游戏中的动作交往多，语言交往少。