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充分发挥CAI优势,强化语文课堂教学
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充分发挥CAI优势,强化语文课堂教学
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充分发挥CAI优势,强化语文课堂教学
——网络环境下学生自主学习能力的培养
新课程标准中明确指出:“要尊重学生在学习过程中的独特体验”,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,课程标准为教师进行教学改革指明了方向。随着计算机和网络技术步入学校和家庭,其在社会发展中的作用日益显著。它为学生根据自己的需要合理安排学习时间、地点和学习方式提供条件,为学生开展合作学习、研究性学习提供方便。因此,改革传统的不适应现代教育要求的课堂教学结构模式,优化教学过程,符合现代教育科学发展的总趋势,也是当前推进素质教育,提高学生知识能力水平的迫切要求。
现在我校所有办公室都安装了电脑,每个教师一台,每个教室都配备了电脑、液晶投影仪,并且通过光缆把电脑室的几十台计算机全部联入了国际互联网,使信息高速公路深入到每个学生当中。因此,我校大多老师都愿意使用多媒体辅助教学,有80%的老师都使用过多媒体辅助教学。本学期全校20位语文老师,有十二人使用了多媒体辅助教学上研究课。我班学生共37人,有30人家里有电脑,其余的学生的亲戚家也基本有电脑,又有90%的电脑可以上网。所以我觉得有必要将网络技术整合到我班的语文教学中来,在教学方法和手段的运用上做到推陈出新,为学生创设更为良好的自主学习环境。
多媒体辅助教学给语文课堂教学改革注入了新鲜的血液,为改变传统的注重认知、灌输、封闭的语文课堂教学模式提供了新的思路,为建立新型的课堂教学模式奠定了基础。然而,如果过多过滥运用多媒体教学,就会喧宾夺主,违背了多媒体 “辅助”教学的宗旨,使学生在课堂上走马观花,使课堂教学流于形式,不能由表及里,更谈不上真正发挥学生的主体性。近年来,我们以建构主义理论为指导,坚持以“学生”为主体,以研究优化学生的心理效应为突破口,注重运用多媒体组合的强大功能,改革课堂结构模式,努力构建利于学生自主探索的新型的课堂结构模式。
一、课件作为一种用来控制计算机实现教学功能的计算机软件,应该充分考虑到学生和教师的主体和主导作用,既方便教师演示,又方便学生自学。在设计课件时应注意哪些问题呢?我向本校的十五位年轻老师请教答案,大致归纳如下:
首先,要围绕教学目的、内容设计,以解决教学重点、难点为切入口。多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,又要利于学生的学。所以首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要。 1、选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。例如教学小学语文第7册《爬山虎的脚》一课时,学生对于爬山虎的脚怎样生长的过程缺乏了解,这儿是学生认知理解的难点,老师就制作了爬山虎的脚生长的相关CAI课件(主要是动画),展示爬山虎的脚生长的过程,再加上声音的渲染,从空间概念上展示过程,让小学生仿佛亲眼看到了爬山虎的脚生长的过程,学生看得清楚,听得明白,溶入一种身临其境的氛围,教师稍加点拨,即可为学生突破难点。 2、选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题,也就是解决教学重点、难点问题。《琥珀》一文中,琥珀的形成既是课文的重点,又是理解的难点。利用多媒体视听一体化的特点,借助CAI课件创设一种特殊的情境,再现当时的故事:松脂球形成经过清晰而具体地呈现在学生眼前,使学生如临其境,如见其景,很容易地理解了课文重点部分。然后给一段时间让学生自己进行归纳总结。学生容易得出四个必备条件:夏天,强烈的太阳光;在松树林里;蜘蛛扑向苍蝇,松脂下滴,正好将它们包裹;松脂不断下滴。由此进一步懂得了这些条件缺一不可的道理,文章的难点迎刃而解。 其次,如何有效地将现代化教学手段运用于课堂教学当中,我认为必须认真地分析教学内容,确立明确的教学目标,遵循一定的运用原则。
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2013-03-20 09:04:13【
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