对陈鹤琴幼儿教育思想的实践与感悟

对陈鹤琴幼儿教育思想的实践与感悟
[内容摘要]
 陈鹤琴先生在半个世纪前对幼儿团课程的思考和实践在今天依然能引起共鸣，说明其形成与发展是符合我国幼儿教育发展规律的．反映了儿童的幸福要求、人文精神、儿童发展和教育创新的要求，也和当代世界教育发展息息相通。因此我们要继续学习，认真探索，结合实际，充分挖掘陈鹤琴幼儿教育思想的精华。
 陈鹤琴幼儿教育思想和今天我们提倡的自主游戏、综合课程、愉快教育、创新教育和素质教育、强调游戏的作用、重视幼儿实践能力的培养等异曲同工。

[关键词]  幼儿教育  教育思想  教育创新  愉快教育
 
 一、引言
 “活教育”理论是陈鹤琴幼儿教育思想的核心。他指出“活教育”的目的就是“做人、做中国人、做现代人”，认为应该“爱国家、爱人类、爱真理”。这也是当今对孩子进行德育的目的之一。他主张把大自然、大社会作为出发点，让幼儿在与自然、社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。把孩子引向生活，将生活引向孩子也是如今所倡导的课程理念。他不完全否定课本，他所追求的是让自然、社会、儿童生活和幼儿园教育内容形成一个有机联系的整体。这与如今所倡导的“综合课程”非常相似。他还提倡“做中学、做中敦、做中求进步”——“凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想；凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做”，这与现在提出的重视幼儿实践能力和创新意识的培养是一致的，也体现了素质教育的基本精神。而在陈鹤琴幼儿教育思想中体现出来的热爱儿童、尊重儿童、以儿童为中心的思想，更是如今幼儿教育所大力提倡的。
 一、对陈鹤琴“活教育”理论的感悟
 身在一线老师的我，在陈鹤琴先生的理念和活教育中有着这样的实践和感悟。
首先是实践。在我们幼儿园很好的结合和了陈鹤琴老师始终倡导玩中学、学中玩。怎么样能更好的实施呢！我们的切入点就是从区角活动的观察中入手，我在日常观察中比如有一天区角活动重点是让幼儿练习撕纸，我把活动的要求向幼儿交待完，小朋友有的说“老