高中数学中学习障碍学生的障碍分析与教育对策

论文编号:YYSX096  论文字数:5332,页数:04

高中数学中学习障碍学生的障碍分析与教育对策
[摘 要]   目前，在高中数学学习中，仍然存在相当数量的学生在数学学习中存在明显的学习障碍问题，这主要表现为学生数学水平低，数学学习能力低下，数学成绩差等现象，究其原因，主要表现为：高中数学教学中的教师的教和学生学的问题，为解决这一问题，可以以学生的数学学习方法和教师的数学教学方法为突破口，探究教育对策，其目的旨在减少高中数学学习法障碍的人数，提高他们的数学成绩，提高数学教学水平，从而使学生符合社会要求，更好地服务于社会。
[关键词] 学习障碍  原因  教学对策
   一、学习障碍
数学教育，目的是传授学生数学知识，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力，使他们养成良好的数学素养，服务于其他学科，打好基础，从而符合社会的要求，最终能更好地服务社会。但长期以来，尽管很多老师和学者致力于数学教学的探究和数学教育改革，无论是从最早的数学能力培养，还是当今的教学改革方面，数学教学取得了巨大的成就，但是，我们不得不面对一个事实：目前，中小学还存在一部分相当数量的学生对数学学习存在明显的学习困难，特别是一些高中学生的数学学习，数学学习障碍屡见不鲜，什么是高中数学学习障碍呢？我认为，狭义地讲，学习障碍可以理解成学习困难。关于学习障碍的概念，目前，没有明确的界定，根据本人的教学研究，我认为，高中学生数学学习障碍，应该定义为：学生不适应高中数学学习，表现为学习困难，难度大，厌学，学生普遍成绩不高，学习效率低或者是对数学厌学。 为什么在高中数学学习中会出现学习障碍呢？我认为，导致高中学生数学学习障碍的因素很多，但主要有因素智力因素和非智力因素，结合本人的教学实践，高中学生数学学习中，数学学习障碍问题主要以非智力因素探究问题，其主要表现为以下几个方面：