浅谈数学建模大学生素质能力的培养

论文编号:YYSX106  论文字数:6628,页数:07

浅谈数学建模与大学生素质能力的培养
[摘　要]  讨论了数学建模在大学生素质教育中的作用及对数学教学改革的一些启示,并指出数学建模的教学是实施素质教育的有效途径。
[关键词]  数学建模　素质教育　教学改革　
 素质教育实施以来,受到越来越多的人的关注,不少教育工作者就全面提高学生的综合素质进行着不断地探索与研究，并提出了许多解决问题的方法和思路。数学建模就是一种有效途径。
 以下就是本人对数学建模与大学生素质能力的培养的一些认识。
 一、什么是数学建模。
1、概念
数学建模是把数学应用于实际中去，把实际问题译成数学语言。对于一个问题，要建立模型，求解问题，将数学结果带回到实际中去检验。数学模型是由数字、字母和数学符号组成的，描述对象数量规律的公式，图表或者程序。将研究对象的内在规律用数学的语言和方法表达出来，并将求解得到的数量结果返回到实际对象的问题中去，这种解决问题的全过程就称为建立数学模型，简称数学建模。简言之数学建模就是用数学语言描述实际现象的过程。这里的实际现象既包涵具体的自然现象比如自由落体现象，也包涵抽象的现象比如顾客对某种商品所取的价值倾向。这里的描述不但包括外在形态，内在机制的描述，也包括预测，试验和解释实际现象等内容。 我们也可以这样直观地理解这个概念：数学建模是一个让纯粹数学家（指只懂数学不懂数学在实际中的应用的数学家）变成物理学家，生物学家，经济学家甚至心理学家等等的过程。