浅谈立体几何教学中直观思维能力的培养

论文编号:YYSX244  论文字数:3542,页数:05

浅谈立体几何教学中直觉思维能力的培养-----用教育理论指导教学的点滴心得体会
[摘  要] 数学是思维的体操，数学能启迪、培养、发展人的思维能力．国家新课程标准明确指出要加强创新意识和思维能力的培养．因此，在数学教学中不仅要重视逻辑思维的培养，还要关注直觉思维的培养．空间几何教学是培养学生的逻辑思维和直觉思维能力的很好的载体．几何教学尤其要突出直觉思维的培养功能．笔者根据教育学理论结合教学实践中的点滴心得体会，谈谈空间几何教学中直觉思维的训练方法和培养直觉思维的基本路径．1、借助模型法、整体思想激发直觉思维．2、借助类比思想促进直觉思维的有效迁移．3、借助特殊化这一条高效的通径，以退求进．4、反思解题过程，诱发解题念头，促进直觉思维的形成．5、培养对数学直觉思维和谐美的鉴赏能力．
[关键词] 数学  直觉思维  模型  类比  特殊化  反思   审美

     数学是思维的体操，数学能启迪、培养、发展人的思维．国家新课程标准明确指出要加强创新意识和思维能力的培养．因此，在数学教学中不仅要重视逻辑思维的培养，还要关注直觉思维的培养．空间几何教学是培养学生的逻辑思维和直觉思维能力的很好的载体．几何教学尤其要突出直觉思维的培养功能．笔者根据教育学理论结合教学实践中的点滴心得体会，谈谈空间几何教学中直觉思维的训练方法和培养直觉思维的基本路径