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论新课程背景下如何实现基础教育阶段教师角色的转变
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论新课程背景下如何实现基础教育阶段教师角色的转变
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论文编号:XXJY1189
论文字数:5537
论新课程背景下如何实现基础教育阶段教师角色的转变
[摘 要] 21世纪教师角色的转变,由传统的知识传授者转向现代化学生发展的促进者。新课程对教师教学行为的变革是深刻的,它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来,成为新课程的研究者、实施者和创造者。现在我国的课程改革更需要教师树立以能力为中心的观念,明确教育的根本目的是促进学生能力的发展。新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程中,教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与感悟,充实教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。
[关键词]角色转变;新课程;基础教育
目录
引言
2
一、 教师角色的转变,势在必行
3
(一) 社会变革促进教育改革的发展
3
(二) 教师角色应该适应教育改革的发展变化
3
二、 新课程目标对教师角色的要求
4
(一)学习能力的培养者
4
(二) 课堂教学的研究者
4
(三) 学校课程的开发者
4
(四) 综合知识的掌握者
5
(五)信息技术的应用者
5
三、新课程背景下教师角色的转变
5
(一) 教师将由知识的传授者变为学生学习的促进者
5
(二)教师将由教材的忠实遵从者变为教材的开发者
5
(三)教师将由知识的保管者变为研究者
5
四、如何实现教师的角色转变
6
(一) 在学习过程中给予学生充分的空间,引导他们自主学习探究,合作学习。
6
(二) 通过情境教学来激发学生的学习兴趣。
6
(三) 转变教学观点树立自信心,在教学过程中不断的总结经验教训。使教师真正成为学生学习的指导者。
7
(四) 新课程对教师教学行为的要求的变革是深刻的,它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来,成为新课程的研究者。
7
(五)多媒体软件,动静结合,形象兼备,学生投身其中,多种感官同时加入活动,符合小学生的认知规律
8
(六)坚持一切为学生的发展,积极指导学生的学习方式
8
参考文献
9
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2016-09-14 10:38:04【
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