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学习后进（或有行为问题）学生的发展性评价策略研究

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论文字数:3624

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论文编号：XXJY2082 论文字数:3624

学习后进（或有行为问题）学生的发展性评价策略研究

【摘要】新课程标准理念是为了每一位学生的发展。作为容易被忽视的学习后进（或行为有问题）生的发展更加应该引起教育者的重视，但在现实中教育者给出的评价往往过于严肃、粗暴、不合理，甚至抱有放弃的态度，在日常管理与教学中，给予发展性的评价，这样不仅不利于学生的发展，更加不利于学生自尊心的和积极性，更能激发学生积极的心态、扬长避短，从而达到转化学困生目的。

【关键词】后进生发展性评价策略

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2021-05-28 18:44:02【返回顶部】

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