基于深度学习的小学数学课堂教学研究

本文ID：137599

论文字数:5516

论文编号：XXJY2242 论文字数:5516

基于深度学习的小学数学课堂教学研究

--以教学设计案例分析为例

[摘要]:深度学习的概念源于人工神经网络的研究。在课堂与教学中，“深度学习”是指不仅停留在死记硬背或仅为知识的识记和复述、而是高级知识技能的运用，加深学习的程度，被认为是“实现核心素养目标的有效路径。”如何衡量学生的学习是否从浅层走向深度？可以通过设计一些高级知识技能的运用的教学方法而帮助和促进学生实现深度学习。本文以在小学教学的案例为例子，让学生在有质量的教学设计下，对知识进行有深度的思考，关注知识的本质内涵，让学习的过程真实有效的发生，让学生的思考不再浮于表面，让深度思考成为学生的主旋律，让学生和教师都能够促进自身的发展。

[关键词]深度学习　小学数学　教学实践　农村小学　课堂教学