教师教学方法对小学生学习习惯

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论文字数:4990

论文编号：XXJY2258 论文字数:4990

教师教学方法对小学生学习习惯形成的影响

[摘要]：小学是人生中最基本的学习阶段，本阶段不仅学到了基础知识，而且形成了一些学习习惯，这不仅影响了孩子们的整个小学阶段的学习，也影响了他们一生的学习生活。因此，从小培养良好的学习习惯是非常重要和非常必要的。教师独特而相对稳定的教学方法对教学效果起着重要作用。不同教师的教学方法对学生不同阶段学习习惯的形成有不同的影响。因此，反思现有的课堂教学，探索更适合学生良好学习习惯形成的教学方式具有现实的指导作用。本文首先对教师教学方法及学习习惯进行了概述，接着从课前、课堂、复习及作业三方面分析了小学生学习习惯的现状，而后分析了理智型、情感型、自然型、幽默型、技巧型五种类型的教学方法对小学生学习习惯形成的不同影响，并针对这些影响提出关于教学方法的改进措施。

[关键词]：教师教学方法；小学生；学习习惯；影响

前言1

一、对教师教学方法及学习习惯概述1

（一）教师教学方法的界定1

（二）学习习惯的界定2

二、小学生学习习惯的现状2

（一）小学生课前学习习惯的现状2

（二）小学生课堂学习习惯的现状2

三、不同类型的教学方法对小学生学习习惯的影响3

（一）理智型3

（二）情感型4

（三）自然型4

（四）幽默型4

（五）技巧型5

四、教师教学方法的有效改善措施5

（一）注入其多侧面发展的新理念5

（二）根据学生特点选择相应的教学方法5

（三）不断改善个体教学方法的不足6

参考文献7