对学习后进（或有行为问题）学生的发展性评价策略的个案研究

本文ID：137875

论文字数:4039

论文编号：XXJY2579 论文字数:4039

[摘要] 新课程标准理念是为了每一位学生的发展。作为容易被忽视学习后进（或有行为问题）学生更应该引起教育者的重视，但现实是教育者给出的评价往往过于严肃、粗暴，有时甚至抱持放弃的态度，在日常管理与教学实践中。给予发展性的评价，不仅有利于保护学生的自尊心和积极性，而且能指导学生扬长避短，完善自我，转化学困生。

[关键词] 发展性评价；策略；后进生

相关论文


上一篇：教师对后进生的态度以及教育方法..	下一篇：浅谈如何在小学古诗词课堂教学中..

推荐论文

本专业最新论文

Tags：

2021-05-28 18:56:54【返回顶部】