小学数学单元合作教学初探

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NCXXJY1001 小学数学单元合作教学初探

小学数学单元合作教学初探1

一、实验过程2

1、单元教学的整体目标：在目标上分为三个层次2

（1）在知识目标上达成基础性知识和拓宽性知识的互补和转化2

（2）在能力目标上使学生自主学习的能力得到提高2

（3）在个性特质上培养学生积极向上的情感2

2、单元教学的组织形式：小组合作学习2

（1）确立合作性班级结构2

（2）建立小组合作学习的团体规范3

（3）改革评价方式3

二、实验分析5

1、单元教学改革实验的初步成效5

（1）改善了学生认知品质。5

（2）培养了良好的合作技能。5

（3）增强了课堂教学活力。5

2、实验成效取得的原因分析5

（1）全新的单元合作理念是成效取得的灵魂5

（2）完善的合作性小组学习规范是成效取得的前提5

（3）有效的合作性人际互动是成效取得的关键5

（4）多元合作主体性的科学评价是成效取得的保证5

五、讨论6

1、呈现的合作任务偏难或偏易6

2、班级规模较大，导致组间交流不充分6

3、本人在组织能力上有待进一步的提高6

4、校内外各方面力量调动还不充足6

附录6

4、王坦《合作教学观初探》，《中小学教育》6

小学数学单元合作教学初探

[摘要]单元合作教学是一种具有创意的教学理论和策略，具有有力的理论体系依托和鲜明的教学观，单元合作教学认为师生关系是一种互为主体的关系，强调以合作学习小组为基本形式，利用教学动态因素之间的互动，以团体成绩为评价标准，力求教学在认知、情感和技能目标上均衡达成。在单元合作理念的引导下，本人从数学单元教学上作构思，阐明了单元教学目标、组织形式、教时安排和基本课型，目的是突出数学单元教学的合作性、探究性、开放性和社会性，培养学生的合作意识、主体意识、参与意识和创新意识。并对存在的问题加以分析和讨论。

[关键词]单元合作教学