小学生研究性学习的理解与实施

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NCXXJY1034 小学生研究性学习的理解与实施

小学生研究性学习的理解与实施0

一、研究性学习的概念与意义1

（一）研究性学习的概念1

（二）研究性学习的意义1

二、小学生研究性学习的特征与实施1

（一）小学生研究性学习的特征1

1、探究性1

2、实践性2

3、自主性2

4、全员性2

5、过程性2

6、开放性2

（二）小学生研究性学习实施的基本要求3

1、重视全体学生的参与3

2、调整任务的驱动性3

3、课题及研究形式要多样化3

4、将课内外活动相结合3

（三）小学生研究性学习的目标定位3

（四）研究性学习实施的基本组织形式 4

（五）小学生研究性学习的基本模式与一般过程4

1、小学生研究性学习的基本模式有三种：4

2、小学生研究性学习的过程可分为六个阶段:5

三、研究性学习具体实施案例——小学研究性作文学习7

小学生研究性学习的理解与实施

摘要：改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力是素质教育对教育工作者提出的新的要求。“研究性学习”正是一种全新的有利于落实素质教育的教学模式，研究和开展中小学生的“研究性学习”，对于推进我国基础教育的深化改革、全面实施素质教育，有着十分重要的理论和实践意义。因此，本文试图通过对小学生研究性学习的剖析，阐述研究性学习在小学阶段的具体实施方法。

关键词：研究性学习、素质教育、探究