小学生问题意识缺失的原因与对策研究

小学生问题意识缺失的原因与对策研究1

【关键词】   问题意识     缺失     原因     对策1

一、小学生数学问题意识缺失的现状1

二、小学生数学问题意识缺失的原因2

（一）教师的“高分”需求和学生的不善于提问2

（二）教师缺少创造性与学生的不敢提问2

（三）教师缺少自信心和学生的不会提问2

三、提高小学生数学问题意识的对策2

（一）加强方法指导，让学生会问2

1、学会课前提问3

2、学会课中提问3

3、学会课后提问3

（二）创设和谐氛围，使学生乐问3

（三）加强思维训练，使学生善问4

（四）、赢得家长支持，全面提高“问”的能力4

小学生问题意识缺失的原因与对策研究

【摘  要】  培养学生的问题意识,发展学生的创造性思维,是培养未来创造性人才的关键和重要手段。许多教师在教学中比较注重把问题“讲”明白，然后让学生进行相应的练习，或施以“变式”训练，在不断强化中使学生“学会”解决同类问题的方法，以此达到教学目的。这种教学过程和方式固然有效，但是如果不给学生自我发现问题、提出问题、探究问题的机会，久而久之，学生只会被动接受，问题意识会被弱化，可持续优化的自身学习能力就会降低，最终严重影响教学效果。当今小学生的问题意识已经达到了“缺失”的程度，原因主要有教师和学生两个方面形成。培养和提高小学生的问题意识的途径主要有：教师要树立正确的学生观——学生是学习的主体，要善于创设问题情境，诱发学生的问题意识，激发学生的探索欲望，鼓励学生大胆质疑，引导学生善于发现问题、提出问题，并通过有意义的探索，获得积极的情感体验，增强创新意识。

【关键词】   问题意识     缺失     原因     对策