小学科学教学中小组合作学习误区及策略探讨

本文ID：160259

(字数：5391)

全文下载链接(充值:50元)

NCXXJY589 小学科学教学中小组合作学习误区及策略探讨

小学科学教学中小组合作学习误区及策略探讨1

2、自由式2

1、建立激励性评价机制，培养小组成员的合作精神4

2、正确处理好组内优生与学困生的关系4

3、评价和奖赏要整体与个体相结合4

小学科学教学中小组合作学习误区及策略探讨

[摘要] 新课程标准指出:科学学习中，自主探究与合作交流是学习科学的主要方式之一，“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。目前小学的小组合作学习普遍存在缺乏科学性、实效性与技巧性的问题，教师必须选择适当的合作学习时机，构建结构合理的合作小组，建立有序的合作常规，营造宽松的合作氛围，传授必要的合作技巧及采用发展性的评价方式。

[关键词] 小学科学教学小组合作学习误区策略