信息技术教学方法的实践与思考

本文ID：160263

(字数：6624)

全文下载链接(充值:50元)

NCXXJY594 信息技术教学方法的实践与思考

信息技术教学方法的实践与思考1

[关键词] 兴趣爱好任务驱动学科课程整合1

一、“兴趣＋好奇”，让学生自觉学习。1

二、自主探索，任务驱动，体验成功。2

三、开放练习，协作互动，共享资源成果。2

四、把信息技术与其他学科整合，促进学生多方面发展。3

1、与德育的整合3

2、与知识性课程的整合4

3、与艺术性课程的整合4

五、当前信息技术与学科课程整合研究和实践中存在的问题4

1、不能正确理解信息技术与学科课程整合的内涵4

2、忽视信息技术与学科课程整合的系统性5

3、教师的信息水平不高，不能充分利用现有资源5

4、当前课堂教学模式还达不到整合要求5

5、重视硬件建设，忽视软件建设和“潜件”建设5

信息技术教学方法的实践与思考

[摘要]小学信息技术课程主要是让学生了解初步了解信息，建立对计算机的感性认识，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，负责任地使用信息技术系统及软件，学会合作或独立地使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

信息技术教育既不是单纯的技术教育，也不是以信息技术研究与开发为目标的教育，其内涵是由信息技术教学和与其他课程的整合两大部分组成，是素质教育的重要组成部分，其目标是培养适应21世纪需要、具有创新精神和实践能力的高素质人才与劳动者。为此，如何对学生进行信息技术教育，如何培养他们的信息素养，是每位教育工作者应该思索的问题。

[关键词] 兴趣爱好任务驱动学科课程整合