小学低年级趣味识字教学策略初探

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NCXXJY725 小学低年级趣味识字教学策略初探

小学低年级趣味识字教学策略初探0

一、趣味识字教学的提出0

二、兴趣的定义1

三、识字教学的重要性及激发学生识字兴趣的必要性1

1.识字教学的重要性1

2.识字教学的特点要求兴趣因素的参与1

3.小学生年龄特点决定应通过激发兴趣来加强识字的效果1

四、小学识字教学中激发学生兴趣的策略1

（一）拓宽识字渠道倡导生活识字1

1.利用多元化的识字素材2

2.采用生活化的教学模式2

3.设计创造性的生活作业2

（二）丰富识字形式倡导趣味识字2

五、“趣味识字策略”在教学实践中的成效4

1、游戏识字法的实践与探究提高了教师的教学能力4

2、游戏识字法的实践与探究提高了教师的研究能力4

3、游戏识字法的实践与探究提高了学生的学习兴趣、习惯和能力4

4、在教学实践中，趣味识字还存在明显的不足之处4

7、孔子：《论语》2005年版5

10、《小学语文教学》，2003年第10期5

小学低年级趣味识字教学策略初探

[摘要] 语文学科是一门基础学科，是学习其他学科的基础，识字是小学语文的重点之一，是阅读和写作的基础。而识字教学又是这门学科的基础。本文就兴趣的定义，激发小学生识字兴趣的必要性和重要性，小学识字教学中激发学生兴趣的策略及趣味识字策略在教学实践中的成效进行论述。

[关键词] 识字教学兴趣游戏