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论开放式作文教学对小学生表达力的促进作用
本文ID:160393
(字数:7372)
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NCXXJY736 论开放式作文教学对小学生表达力的促进作用
论开放式作文教学对小学生表达力的促进作用1
一、引言1
二、开放式作文教学的基本内涵1
三、开放式作文教学的理论依据2
(一)开放式作文的心理学理论基础2
(二)开放式作文教学的多元智能理论基础2
(三)开放式作文教学的教育学理论基础2
四、开放式作文教学对小学生表达力的促进作用2
(一)、目标的开放,使学生理性定位。2
(二)、内容的开放,使学生有话可说,有事可写。3
1、向课外读物开放。3
2、向其他学科开放。3
3、向学生开放。3
4、向生活开放。4
5、向多媒体网络开放。4
(三)、评价的开放,使学生倍增信心。4
1、自我评价。5
2、互相评价5
3、班内集体评价5
1、方利民: 《小学生快乐作文100话题》 人民教育出版社6
论开放式作文教学对小学生表达力的促进作用
[内容摘要]:新课程呼唤作文教学的开放,在新课程理念的指引下,笔者在小学语文作文教学中尝试“开放式作文教学”,本文从理论和实践的角度阐释了开放式作文教学的基本内涵、理论依据和对小学生表达力的促进作用,重点从作文教学的目标的开放、内容的开放、评价的开放三方面进行论述。
[关键词]:开放式作文;教学;教学评价;表达力
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开放式
作文
教学
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2023-05-19 15:10:36【
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