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论小学数学的“体验学习”
本文ID:160608
(字数:8414)
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NCXXJY974 论小学数学的“体验学习”
论小学数学的“体验学习”0
一、 体验学习的特征1
1、主动参与1
4、价值建构1
二、 体验学习对数学学习的价值1
1、 为“做数学”提供操作空间1
2、 改变数学教育现存弊端2
三、 体验学习的实施2
1、创设情境,强化体验环节2
2、强调身体性参与,激发课堂和学生生命的活力2
3、联系生活,让学生在应用中体验3
4、突出体验数学的思维方式与方法价值3
5、善于激励,重视学生的在情感体验4
14、张天宝:《主体性教育》,教育科学出版社,2001年版。5
论小学数学的“体验学习”
内容摘要:当前我国小学教学的对象大多是独生子女,他们生活经验贫乏,导致认知过程与知识结构发展的步调不一致。因此,在小学数学教学中我们提倡“体验学习”,充分发挥学生的主体作用,让学生置身于一定的情境中,调用各种感官体验、感受,填补学生经验的不足,从而促进学生的体验学习获得成功。本文将结合新《数学课程标准》,主要从“体验学习的特征”,“体验学习对数学学习的价值”,“体验学习的实施”等三个方面阐述新课程改革下小学数学的“体验学习”。
关键词:新课程 体验 体验学习
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小学
数学
体验
学习
2023-05-19 15:35:18【
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