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农村小学语文有效预习现状调查实践研究
本文ID:160770
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NC2496 农村小学语文有效预习现状调查实践研究
农村小学语文有效预习现状调查的实践研究1
一、激发兴趣,养成习惯1
(一)将生动的故事融入整个预习习惯的培养中1
(二)将生动易懂的问题情境融入预习习惯的培养中2
(三)将成功乐趣融入预习习惯的培养中2
(四)将精心创设活动准备融入预习习惯培养中2
(五)以丰富的预习形式融入整个预习习惯培养中2
二、明确指导,有效预习3
(一)指导学生建立一套固定的标注符号,逐步规范预习要求3
(二)注重个体差异性,分层指导学生有效预习3
(三)巧设疑问,引导学生进行有效预习3
(四)在合作探究中指导学生进行有效预习4
(五)采用举一反三式指导学生进行有效预习4
三、评价激励,预习升华4
(一)借助家长的力量4
(二)借助同学力量5
(三)利用老师自身的力量5
(四)利用心理暗示的影响5
(五)搭建预习展示台5
四、结论与思考6
农村小学语文有效预习现状调查的实践研究
[摘要]教师要让低段学生树立正确的预习观念,教给低段学生科学的预习方法,并通过各种有效的手段帮助他们熟练地使用方法,养成良好的预习习惯,提高预习能力,为学生的终生学习和发展奠定扎实的基础。要想预习更有效.教师的引导是必不可少的,教师应教给他们有效的语文预习的策略。
[关键词]小学语文 有效预习能力 循序培养 预习策略
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农村
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实践
研究
2023-05-19 15:50:44【
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