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创设情境 多向互动 提高修养
本文ID:160781
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NC2586 创设情境 多向互动 提高修养
创设情境 多向互动 提高修养——人教版五年级《我是“小小推销员”》教学谈1
一、建立民主和谐的师生关系,创设交际氛围1
二、创设丰富生动的交际情境,激发交际兴趣1
三、做好知识信息的储备工作,满足交际需要2
四、引发双向合作交流,倡导人人参与2
五、体现交际言语的魅力,加强交际修养3
创设情境 多向互动 提高修养——人教版五年级《我是“小小推销员”》教学谈
[摘要] “口语交际”作为语文教育的一项基本内容,在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》得到了明确的规定。要保证在具体的课堂教学实践中,学生的口语交际能力能通过这一内容的学习真正得到培养和提高,教师在教学策略的选择上则必须广泛参考教育学、心理学、语言学等与口语交际密切相关的诸多知识,并以此为依据做好情境创设、知识准备、交际规则的习得和交际过程的操控、指导工作。
[关键词]民主氛围 情境创设 知识准备 双向互动 交际修养
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Tags:
创设
情境
多向
互动
提高
修养
2023-05-19 15:51:33【
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