搞好课堂教学评价，提高课堂教学效果之我见

论文编号:XXJY002  论文字数:4550,页数:06

摘要
 
 课堂教学评价是教学管理中的重要措施之一。听课、评课是教育管理者及时把握课堂教学质态，促进教师相互交流经验的重要途径。科学有效的课堂教学评价有利于促进教师尽快转变教育思想，在课堂教学中更好地发挥教师的教育创新意识，达到改进课堂教学的目的。真实的课堂让我们捕捉到了最鲜活的，最有价值的教育教学案例，但如果忽略了及时、有效的课堂教学评价，那就意味我们忽略了解决、改进的机会。有效的评课可以让授课者、听课者都减少遗憾，可以使我们的课堂更美好。本论文联系新课改背景下的课堂教学的实际，就课堂教学评价的准备工作、评价方式、评价焦点和评价的科学性阐述观点，旨在促进课堂教学更具有效性。
 
 关键词：教学评价；准备；定性分析；定量评估；评价焦点；科学方法；实效

目录
摘    要 1
前    言 2
一、“不打无准备的仗”是评价前必须的准备，使我们的教学评价有计划，有目的地进行，避免盲目性，提高针对性，能有利于评价者根据课的特点，教师的特点，有的放矢地作出科学、合理的评价。 2
（一）、课标”与教材。 3
（二）、课的性质及执教者的身份。 3
二、评课的方法有评语式的定性分析，也有数值式的定量评估。 3
（一）定性分析 3
(二)定量评估 4
三、评课评什么，评价者目光的焦点应落在何处，笔者认为，应关注以下三个方面： 4
（一）、状态 4
（二） 、效益 4
（三） 、素质 5
结    论 6
参考文献 6