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论文编号:XXJY108 论文字数:4694,页数:04
小学课堂ok式评价的问题及其对策研究 [摘要] 小学教师课堂“OK” 式评价语就是教育中课堂的“蝴蝶”，成为孩子生命中意想不到的支点。在课堂的实践和观察中，我发现很多教师由于理论认识上的偏颇，使实践层面上的操作出现了误区。课堂上好声一片：教师对学生错误的回答不敢否定，对学生评价的内容空溅，评价语言花而不实，教师在评价时缺少真情等。为此，我认为课堂“OK” 评价语应真实化，应和手势评价语相结合、和眼神评价语相结合、和象征性奖励相结合。更应使教师和培训机构形成合力。 [关键词] 课堂“OK” 式评价语 问题 对策
