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论文编号:XXJY413 论文字数:4026,页数:04
谈对小学语文分享阅读的几点思考 [摘 要]分享性阅读实质上是一种沟通和合作的活动，是教师、学生、文本互相理解与自我理解的过程。由于语文教材蕴含着丰富的人文内涵，学生对语文材料的反应往往是多元的，因此，需要通过对话来达成理解。简单地说，分享的过程其实就是对话的过程。这种对话不仅仅是指教师和学生通过语言进行的讨论和争鸣，而主要是指师生的平等的心灵沟通，这种对话是一种文本、学生、教师之间多维度、多方面的交流。
[关键词] 师生守约 赋予情趣 拓展延伸 删繁就简
