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论文编号:XXJY902 论文字数:5928,页数:05
小学高年级语文教学中学生自主提问初探 【摘要】 教育心理学告诉我们：学生的思维过程往往是从问题开始的。学起于思，思源于疑。而自主提问对学生来说不仅是一个积极主动地思考、理解和接受信息的过程，也是一种思维，合作，交流的过程。在教学实践中，教师只要掌握了有效指导学生提问的方法，则可点燃学生思维的火花，激发他们的求知欲望，引导他们一步步登上知识的殿堂。
【关键词】 自主提问 兴趣培养 智慧激荡 表达自我
《小学语文新课程标准》指出：学生是语文课堂的主人[《语文新课程标准》（实验稿），XX师范大学出版社，2001年7月，第1版，第15页]。高年级学生语言组织能力较强，课堂上应该是畅所欲言的，但语文老师也会在课堂上遇到学生不想讲不想说的时候，难免会有冷场的难堪情况。如何避免这一现象，让高年级学生成为课堂主人？如何让高年级语文课堂成为智慧激荡的舞台？这个问题亟待解决。 课堂提问对教师来说似乎是一个简单的问题，每个教师都会用，每堂课都在用。但是在听课过程和我们日常的教学中不难会发现这样的现象：老师提出的问题都是一个或者个别学得比较好的学生在思考，非常自我的高年级则显露出的是“事不关己”，这种传统的老师
