小学低年级自我评价的研究

本文ID：85116

论文字数:5221

论文编号:XXJY1101 论文字数:5221

小学低年级自我评价的研究

[摘要]：自我评价是培养低年级学生“学会学习”“自我发展”的重要途径。低年级学生自我评价有充分的理论依据和发展特点。培养低年级学生自我评价，有其特殊的心理机制、指导途径和实施策略。本文试图从小学低年级学生的自我评价特点入手，对如何培养小学生自我评价进行研究，从而提升学生的学习效果。

[关键词]：小学低年级自我评价

引言 1

一、小学生自我评价的理论依据及现实意义 1

（一）小学生自我评价的理论依据 1

（二）小学生自我评价的现实意义 1

二、小学生自我评价的发展特点和心理机制 1

（一）小学生学习自我评价的特点 1

（二）小学生自我评价能力形成的基础因素 2

（三）自我评价能力与学习成绩的关联 3

三、自我评价的指导途径与策略 3

（一）对小学生进行针对性的自我评价指导途径 3

（二）自我评价的指导策略 4

四、小学生自我评价特点研究意义 5

（一）通过小学生自我评价的研究，提高了小学生自我评价的水平。 5

（二）通过小学生自我评价的研究，调动了小学生学习的积极性、主动性。 5

（三）通过小学生自我评价的研究，提高了学生的自我调控能力。 6

（四）通过小学生自我评价的研究，教师也在研究过程中成长。 6

参考文献： 6