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挖掘文本写作资源 提高小学生习作能力的研究
本文ID:86970
论文字数:7294
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论文编号:XXJY1107
论文字数:7294
挖掘文本写作资源 提高小学生习作能力的研究
[摘 要] 现在的小学生,虽然阅读量比之以往大大增加,可是,小学生有意识地模仿作品的能力,还不是很强,只能靠作品潜移默化的熏陶,这样,就需要大量的阅读积累,才能有效形成自己的写作方法。“读写结合”,就是阅读与写作的结合。通过读写训练,达到以读促写、以写促读,提高学生的语言感悟能力和表达能力。“读写结合”不是新鲜话题,但是个常青的话题。叶圣陶先生早就说过:“ 阅读是吸收,写作是倾吐。“留白”是指文本中某些内容有意不写,或写得简略,叙述描写留有发挥余地的地方,以达到一种此时无声胜有声的效果。
[关键词] 读写结合 留白 挖掘文本
目录
一、问题的提出:
1
二、问卷调查分析:
2
三、概念的界定:
2
四、课题研究价值:
2
五、认真钻研教材,寻找读写结合点的方法:
2
(一) 练在文章结构上,学习写法
3
(二) 练在情节空白处,充实文本
3
1、标点留白处练就想象之美
3
2、插图留白处练就语言之美
4
3、情节留白之处练就曲折之美
5
4、结尾留白处练就人性之美
5
(三)练在情感交融处,深入文本
6
【参考文献】
9
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挖掘
文本
写作
资源
提高
小学生
习作
能力
研究
2015-11-11 21:12:27【
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