小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策 (3)

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XLX1194 小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策 (3) (字数：6446)

小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策1

一、学业不良的概念及分类2

二、小学低年级学业不良儿童的心理成因3

（一）智力发展迟缓3

（二）认识能力失调3

（三）学习能力欠缺3

（四）行为、情绪问题4

（五）自身性格因素4

（六）不良的学习习惯和生活习惯4

三、学业不良儿童的教育策略4

（一）分析和明确原因4

（二）针对事实和原因开展训练（技能训练、能力训练、学习方法训练等）5

（三）行为矫治策略6

（四）家校教育一体化，共同关注和关爱学业不良儿童7

（五）加强非智力因素的培养，发挥学生的潜能和其它优势7

结语8

参考文献9

小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策

[摘要] 学业不良儿童（俗称“差生”），他们在学习成绩上明显落后于同学，有些孩子还附带着一些行为问题和不良的生活习惯。不仅困扰着学校的老师，困扰着家长，同样也困扰着学生本人。这类儿童习惯性地被人们贴上“差生”标签，在学校被同学们嘲笑，时常受到教师的批评、指责或者轻视和忽视或者家长的责骂甚至体罚。由于一直受到不公平的对待，这些学生通常表现出：自我价值感低下、紧张感强烈、注意力不集中、情绪不稳定、学习动机低落，这些消极因素很大程度制约了他们学业上的进步和整体心理素质的健康发展。究竟是什么原因导致这一问题？又该通过那些有效措施去预防和解决呢？本文重点研究小学低年级学业不良儿童的心理成因，并提出相应的教育对策。

[关键词] 小学低年级；学业不良；心理成因；教育对策