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低年级儿童学业不良的成因及教育对策究
本文ID:161570
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NCXLX276 低年级儿童学业不良的成因及教育对策究
低年级儿童学业不良的成因及教育对策研究1
一 、学业不良的概念界定1
二、学业不良学生的具有以下一些主要特征:1
(一)学业不良的学生有着自身的一些特征:1
5、创造力缺陷。他们在学习中的变通和独立性明显低于正常学生。2
三、学业不良学生心理问题来源的因素分析2
(一)外在因素2
2、来自学校的压力2
3、自家庭的影响3
(二)个人因素3
四、学业不良学生心理问题的缓解对策研究4
(一)建立档案4
1、问卷调查4
2、家访谈心5
(二)分析情况5
(三)开设讲座5
(四)开展咨询6
(五)引导保健6
4、孟昭兰:《 情绪心理学》,北京大学出版社,2006年版.6
低年级儿童学业不良的成因及教育对策研究
[摘 要] 当今学业不良小学生的智力是正常的,但学习成绩低下。其特点表现为记忆、注意、思维、认知、创造力等方面有缺陷,且缺乏自信、悲观厌世、抑郁、焦虑、失眠、逃避、恐惧、烦躁,过多的内疚自责。其心理原因归纳为两个方面,一为外在因素,一为个人因素。对此、可以运用问卷调查、家访谈心等方法了解和掌握学业不良学生的心理发展特点和水平,建立起他们的心理档案。并通过分析具体情况、开设讲座、引导保健等方式缓解学业不良学生的心理问题、以全面提高教育教学质量,同时不断提高学生的素质,使他们能适应时代要求。
[关键词] 小学生 学业不良 因素分析 转化策略
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低年级
儿童
学业
不良
成因
教育
对策
2023-05-19 20:41:54【
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