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论复原力在学校心理辅导中的应用与推广
本文ID:161809
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NCXLX540 论复原力在学校心理辅导中的应用与推广
论复原力在学校心理辅导中的应用与推广1
一、复原力的内涵、起源与发展1
1、复原力的内涵与结构1
2、 复原力的起源与发展2
80年代中期,主要是对复原力和保护因子的研究。2
3、复原力研究的趋势及应用领域3
二、 复原力的作用机制、模型和案例研究3
1、自我复原力的作用机制3
2、家庭复原力的作用机制4
3、学生复原力的作用机制4
4、复原力在学校心理辅导中的应用案例4
三、 积极探索在学校心理辅导中应用和推广复原力5
1、我国学校心理辅导现状5
2、复原力在学校心理辅导中的作用与意义5
3、 建立学校心理辅导机制,培训专业心理辅导教师6
(1)规范心理辅导培训机构,加强对培训的管理,6
(2)充分利用师范院校、学术团体和国外培训机构的教师资源6
(3)规范心理辅导培训教材和课程,强化专业训练和实践6
(4)优化培养学校心理辅导教师,组建专业化的师资队伍6
4、 建设学校心理辅导生态环境,支持推广和普及复原力6
1、 穆扬:《恢复力》,台海出版社,2005年5月,第一版7
论复原力在学校心理辅导中的应用与推广
[摘要] 复原力是一个包含了自我复原力和复原力在内的动态复原过程。当个体面对内外压力困境时,复原力能激发内在潜在认知、能力或心理特质,运用内外资源积极修补、调试,使个体获取朝向正向目标的能力、历程或结果。复原力有两个组成部分: 内在保护因子和外在保护因子。已经研究出来的复原力作用机制有三个:一是自我复原力作用机制,二是家庭复原力作用机制,三是学生复原力机制。复原力应用于学校心理辅导中的意义:有效地促进学校心理辅导的发展;是对我国学校发展心理辅导内容的补充;对老师和学生的心理健康有益;提高学生的素质以及间接地提高国民素质。在学校应用和推广复原力的建议:建立学校心理辅导培训机制,培训专业心理辅导教师;建设学校心理辅导生态环境,支持推广和普及复原力。
[关键词] 复原力 作用机制 心理健康 学校心理辅导
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