小学学业不良儿童的心理成因及辅导

论文编号:XLX522  论文字数:5985,页数:05

小学学业不良儿童的心理成因及辅导
 [摘 要]学业不良是教育教学工作中一个敏感而古老的话题，导致小学生学业不良的心理因素是多方面的，复杂的。其中自我观念、信心、兴趣等心理因素对小学生学业影响较大，培养学生良好的心理素养对解决小学生学业不良的现象有着重要的意义。
 

[关键词]  学业不良    心理因素     辅导
 学生学业不良，是学校普遍存在的严重问题，有关资料显示：我国学业不良的学生数量占学校在校生总数的6-7%，在全国每年600万的辍学生中占了绝大多数。在小学中，学业不良的学生也占有相当的比例。这一问题已逐步成为制约我国普及义务教育和提高全民文化素质的重要因素，也给全社会带来一定的压力。“学业不良”有相对学业不良和绝对学业不良，绝对学业不良，至学业成绩达不到学校或有关教育主管部门规定的及格标准；相对学业不良有两种情况，一种从个体方面看因生理因素如出生时脑损伤和神经系统功能失调、遗传因素等各种先天因素或身体疾病如内分泌失调体内含钙量高等造成的学生学业成绩落后于同群体中的大多数人，另一种情况是现实的学业成绩与其能力提供的学习潜力存在差距。本文所说的学业不良，“主要指他们的学习成绩没有反映其能力提供的学习潜能，表现为他们智力正常或较高而学习成绩低下。”（引自曹贞《谈学生学业不良的原因及转化策略》），主要从小学生的心理方面探讨造成学业不良的因素及辅导对策。