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论文编号:XLX578 论文字数:6893,页数:07
应用学习心理学原理对多媒体学习进行有效性设计 ［摘要］ 多媒体学习的认知理论——按照人的心理工作方式设计的多媒体信息比没有按照人的心理工作方式的多媒体信息更可能产生有意义学习。多媒体学习的认知理论假设：人类信息加工系统包括视觉/图像加工和听觉/言语加工双通道；每个通道的加工能力都是有限的；主动的学习要求对学习过程中各种认知加工过程进行协调。本文首先分析在信息技术支持的有效性学习的现状及存在的误区。接着详细解释信息技术下多媒体学习的认知理论，最后提出应用这一认知理论设计多媒体学习的原则。
［关键词］ 学习取向 认知理论 多媒体学习 假设
