蒙特梭利教育与幼儿园教育指导纲要的一致性

本文ID：101261

论文字数:9327

论文编号:XQJY1874 论文字数:9327

[摘要]蒙特梭利教育被誉为不教的教育，是以儿童为本，顺应孩子各个敏感期发展的需要，为儿童创设良好的环境、让孩子在与直观教具的互动中主动学习的教育。蒙特梭利教育因其独特的教学法和富有成效的教育魅力，长久而广泛地受到世界幼教界的热烈关注和欢迎。21世纪是一个变革的时代，我们要适应生存，在大力倡导提高国民素质，深化教育改革的今天，为了让更多的幼教同仁和家长正确认识蒙特梭利教育法，了解蒙特梭利教育和《幼儿园教育指导纲要》之间的一致性。就蒙特梭利教育思想和《幼儿园教育指导纲要》作些比较。蒙特梭利曾说“除非成人的态度改变，否则教育改革不可能有真正的进展。”祈望我们共同努力，为幼儿教育开创科学的新天地。

[关键词] 蒙特梭利《幼儿园教育指导纲要》一致性儿童

引言 2

一、蒙特梭利教育理论与《幼儿园教育指导纲要》一致性 2

（一）蒙特梭利教育理论与《幼儿园教育指导纲要目标的一致性 2

1.幼儿园要深入开展素质教育 3

2.幼儿园教育是基础教育的重要组成部分 3

3.幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接 3

4.幼儿园应该使幼儿获得有益于身心发展的经验 4

（二）蒙特梭利教育理论和《幼儿园教育指导纲要》教育内容的一致性 5

1、日常生活教育，包括基本动作、照顾自己、照顾环境、生活礼仪等。 5

2、感官教育，训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。 6

3、数学教育，通过操作活动，将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿易于理解。 6

4、语言教育，蒙特梭利发现语言的敏感期在六岁以前，因此不仅强调母语学习，同时强调多语教学。 6

（三）蒙特梭利教育理论和《幼儿园教育指导纲要》实施方法的一致性 7

1.教育活动的组织形式应根据需要合理安排 7

2.通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展 7

3.教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者 8

4.从教育活动评价看 8

二、蒙特梭利教育理论与幼儿园教育指导纲要实施中的问题及解决策略 9

(一）问题解决的策略与方法 9

1.加强理论学习，寻求《纲要》与蒙特梭利教育理念的结合点 9

2. 有准备的环境为幼儿提供主动发展的空间 9

3. 教师以观察者、引导者的身份协助幼儿开展活动； 10

结论 11

参考文献： 11