幼儿园大班区域活动的环境创设与指导

本文ID：101885

论文字数:5650

论文编号:XQJY2019 论文字数:5650

幼儿园大班区域活动的环境创设与指导

[摘要] 幼儿园区域活动对孩子的发展具有独特的价值，为孩子提供了主动学习的机会，让幼儿在直接感知，实际操作和亲身体验的过程中丰富知识经验，同时有利于兼顾孩子的兴趣，照顾孩子的个别差异，在幼儿园开展区域活动与很多中外教育家的理念不谋而合。大班幼儿具有好奇、好问、喜欢探索的年龄特征，对于幼儿园的活动区有着独特的需求。本研究基于区域活动的理论基础和对孩子发展的价值，结合幼儿园大班区域活动的实践，探讨了如何创设良好的环境来提高区域活动的质量，并对教师在区域活动中的应当扮演的角色和指导方式进行了思考。

[关键词] 大班区域活动环境创设教师指导

一、幼儿园区域活动的理论基础与价值 1

二、大班幼儿对区域活动的独特需求 2

三、创设丰富的区域活动环境，让幼儿能充分的自主活动 2

(一)充分利用有限的空间环境，增加更多的区域活动 2

(二)开展开放式的区域活动，让班与班之间幼儿互动 3

（三）创造不同特点的区域氛围，吸引幼儿积极的参与 3

（四)提供丰富的活动材料，激发幼儿自主学习的兴趣 4

四、教师灵活多样的引导方式，发挥良好的作用 4

(一)做细心的观察者，去发现问题 4

(二)用启发式的语言，去引导幼儿 5

(三)用多种方法引导幼儿积极参加区域的活动 6

(四)展示和鼓励的评价 6

参考文献： 7