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学前教育论文
小班孤独症儿童融合教育干预的个案研究
本文ID:111385
论文字数:5366
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(充值:¥80.00元)
论文编号:XQJY2071
论文字数:5366,附开题报告
小班孤独症儿童融合教育干预的个案研究
摘要
本文针对童童(化名)这个孤独症儿童在普通班中接受保教,提出了全面融合的教育模式。利用一日活动、集体活动、区角活动等实施融合教育,结合家庭配合与同伴的互动成效影响,探讨融合保教对特殊儿童的教育成效及对正常孩子能力提高的影响。个案研究表明,融合保教不仅对童童有很大益处,对正常儿童的身心发展也具有非常重要的意义,融合保教适用于轻度孤独症儿童,但在具体实践中仍需要不断的探索完善。
关键词: 孤独症儿童 融合教育 社会性发展
目录
摘要
I
一、对研究问题的情景性分析……………………………………………………2
二、对核心经验的操作定义………………………………………………………3
三、现状:班里来了一个“策天策地的小恶魔”………………………………4
四、深思:怎样才能让“恶魔”不再出现………………………………………5
(一)融合保教——特殊儿童教育的新落点………………………………5
(二)全面融合——班级融合保教的着陆点…………………………………5
1.把融合教育贯穿在一日活动的各个环节中…………………………6
2.在集体活动中实施融合教育…………………………………………6
3.在区角活动中实施融合教育…………………………………………6
4.通过家庭配合来延续融合保教………………………………………6
5.通过同伴全体来生成融合保教………………………………………6
五、行动:恶魔与天使的转变……………………………………………………7
(一)多维关爱,培养积极健康的心理品质………………………………7
1.老师关爱——爱上你,也让你爱上幼儿园…………………………7
2.同伴关爱——恋上你,也让你恋上好伙伴…………………………7
(二)多方联动,促进动作能力的有效发展………………………………9
(三)整合运用,促进其它能力的协调发展………………………………9
六、展望:天使的光环常伴着他…………………………………………………11
参考文献……………………………………………………………………………11
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Tags:
小班
孤独症
儿童
融合
教育
干预
个案
研究
2017-03-21 21:49:03【
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