幼儿园混龄自主游戏的观察与引导策略

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论文字数:7239

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一、问题的提出……………………………………………………………………2

二、混龄自主游戏的观察内容……………………………………………………2

（一）有目的观察不同年龄段幼儿的发展水平…………………………………2

1、案例实录1………………………………………………………………………3

（二）阶段性观察幼儿在发展过程中的不同需要………………………………3

2、案例实录2………………………………………………………………………3

三、混龄自主游戏的导引策略……………………………………………………3

（一）把握导引时机，适时介入…………………………………………………3

1、当幼儿发生冲突，活动暂停时需介入 ………………………………………3

①、案例实录3……………………………………………………………………4

当幼儿遇到困难，寻求帮助时需介入 ………………………………………4

①、案例实录4……………………………………………………………………4

当幼儿不遵守规则，造成隐患时需介入 ……………………………………4

①、案例实录5……………………………………………………………………4

（二）丰富游戏材料，导引游戏深入……………………………………………5

1、增添有关联的实物材料 ………………………………………………………5

①、案例实录6……………………………………………………………………5

加入低结构的废旧材料 ………………………………………………………5

①、案例实录7……………………………………………………………………5

（三）多元评价游戏，巧妙导引玩法……………………………………………5

1、激励，引发新经验 ……………………………………………………………5

①、案例实录8……………………………………………………………………6

释疑，提升新经验 ……………………………………………………………6

①、案例实录9……………………………………………………………………6

3、质疑，丰富新经验 ……………………………………………………………6

①、案例实录10 …………………………………………………………………6

四、实践后的成效与启示…………………………………………………………6

（一）成效…………………………………………………………………………7

（二）启示…………………………………………………………………………7

参考文献……………………………………………………………………………7

内容摘要：

《指南》中明确指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”

本文从推进混龄自主游戏教师的观察内容出发，有目的观察不同年龄段幼儿的发展水平，阶段性观察幼儿在发展过程中的不同需要，提出了有效的导引策略。一是把握导引时机，适时介入；二是丰富游戏材料，导引游戏深入；三是多元评价游戏，巧妙导引玩法。在策略运用的过程中，通过激励、释疑、质疑帮助幼儿获得游戏新经验，推进幼儿游戏深入，促进幼儿社会性的发展。