试论学龄前儿童的个性化教育 (3)

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论文编号：XQJY2357 论文字数:5344

一、个性化教育的本质和内涵2

（一）实行“以人为本”教育理念2

（二）实行“多元教育”教学模式2

二、对学龄前儿童进行个性化教育的优势2

（一）有利于养成学龄前儿童良好的生活习惯2

（二）有利于提升学龄前儿童的创造思维想象能力3

（三）有利于促进学龄前儿童的全面素质教育3

三、对学龄前儿童实施个性化教育的措施4

（一）幼儿园方面4

1、幼儿园应形成具有特色的个性化办学理念4

2、幼儿园应推进个性化的校园和班级文化建设4

（二）教师方面5

1、教师应提升个人基本素质，不断推进个性化教学5

2、教师应关注学生个性特点，满足不同学生学习需要5

3、教师应实施多种教学模式，发展儿童个性才能5

4、教师应具备完善的个性化教学评价体系6

参考文献7

一、个性化教育的本质和内涵

人性在个体上的反应或表现，特别是人们在社会、心理、生理等各个方面呈现出的稳定特点的综合体就是个性。个性是相对于共性而言的，主要指的就是人的共同体与差别性的统一。在世界上找不到完全相同的东西，而只能找到相似的东西，这种差异性在一些事物之中均普遍存在。正是由于这些差异性的存在，教育中有个性化教育一说，指的就是因材施教。所谓一把钥匙开一把锁，只有在教育中认可学生普遍存在的个性差异，才能在教学中有的放矢，使学生的个性得到充分的张扬和发展，使其潜力得到充分挖掘，从而培养出适合现代社会的具有创新精神的高素质人才。1

（一）实行“以人为本”教育理念