在探究活动中促进幼儿自主学习

本文ID：135052

论文字数:6227

论文编号：XQJY3593 论文字数:6227

在探究活动中促进幼儿自主学习

摘要

幼儿园探究是在创新方式的幼儿园课程。一般是儿童主要生活为基础的活动，以活动、游戏作为最基本的内容，并以幼儿自主探究学习为主要形式的一种活动型、整合性课程。在课程的组织，实施中需要对现有的课堂教学为主体的学习活动，注意改变对幼儿自主学习条件，并投入大量丰富的材料，让孩子们选择，主探究儿童是具体有主体性的人，他们都具有比较大的发展能力，所以在活动中需要尝试进行学习方式改变以此促使幼儿自主学习。在本文中，根据幼儿教师如何根据自主学习激发孩子探究活动教学的问题，并提出意见。

关键词：探究活动；自主学习；促进

摘要I

一、幼儿教师激发幼儿自主学习一般方法1

（一）投放游戏性强的材料，诱发幼儿自主学习.1

（二）有层次地投放材料，支持幼儿自主学习1

（三）观察指导，有效推进幼儿的自主学习2

1、观察分析，适时介入，支持幼儿自主学习2

2、适时生成，有效延伸，推进幼儿的自主学习2

二、幼儿园科学探究教学存在的问题3

（一）探究教学形式化，忽视探究的真正内涵3

（二）探究问题设计不合理3

（三）探究环节缺乏有效指导4

三、教师应如何使探究性活动促进幼儿的自主学习的对策和建议4

（一）明晰探究教学的基本概念4

（二）关注幼儿生活经验，确定适宜的探究内容5

（三）合理运用指导策略，优化探究过程5

（四）倡导开放的评价方式6

参考文献7

致谢9